如今，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，農(nóng)村將會(huì)有越來(lái)越多的剩余勞動(dòng)力涌向城市，為了發(fā)家致富，很多年輕夫婦到外地打工掙錢，他們將子女寄養(yǎng)在親戚或爺奶身邊。這些學(xué)生成為空巢學(xué)生，平時(shí)孩子們?cè)趯W(xué)校讀書，其教育完全依靠學(xué)校，節(jié)假日他們生活在親戚或爺奶身邊，由于計(jì)劃生育政策的落實(shí)，一般家庭孩子很少，這些孩子大多受到長(zhǎng)輩的溺愛，他們的思想品德較差，性格發(fā)展不健全，弱點(diǎn)比較多，感情也很脆弱。因此，如何加強(qiáng)對(duì)這些留守學(xué)生的管理，加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，如何關(guān)愛留守學(xué)生的健康成長(zhǎng)，是刻不容緩的大問題，特別是留守學(xué)生的爺爺奶奶，他們的思想、性格、生活經(jīng)歷、世界觀往往與現(xiàn)實(shí)社會(huì)有一定的差距，教育子女就必然產(chǎn)生很多誤區(qū)，如何走出這種誤區(qū)，筆者作了一些粗淺的探討。

誤區(qū)之一：
　　在生活上用物質(zhì)的全部滿足代替對(duì)孩子的全面教育。現(xiàn)在隨著經(jīng)濟(jì)條件的改善，孩子們的生活需要擴(kuò)大了，爺奶對(duì)孩子們的生活需要總是無(wú)條件的滿足，甚至明知孩子的要求是無(wú)理的，也不加以阻止，他們喜歡回憶自己童年時(shí)代的苦難，以此為鑒，因而加倍地向孩子們身上傾注關(guān)愛之情。我看到一個(gè)孩子，他擁有輕便自行車、皮鞋、皮衣、復(fù)讀機(jī)，他還要有自己的專用電視，，還要摩托車，結(jié)果都一一滿足了，可他學(xué)習(xí)卻一落千丈，整天只想到玩上，根本無(wú)心學(xué)習(xí)，對(duì)這樣的孩子，滿足越多，他越不滿足，離長(zhǎng)輩的要求相去越遠(yuǎn)，對(duì)他們的物質(zhì)滿足不僅起不到應(yīng)有的作用，反而成了南轅北轍之事。
這種一味的滿足，久而久之，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立生活能力，缺乏接受挫折的能力，將來(lái)走出社會(huì)，他經(jīng)受風(fēng)雨的能力就必然比別人差。

誤區(qū)之二：
　　在心理上，老一輩對(duì)孩子們的期望值過(guò)高，不能實(shí)事求是地看待孩子，總認(rèn)為自己的孩子應(yīng)該比別人有用，由于目標(biāo)過(guò)高，不切實(shí)際，結(jié)果孩子們根本達(dá)不到，既然根本無(wú)法達(dá)到的事，誰(shuí)還愿意追求呢？我有一個(gè)鄰居的孩子，天賦不算好，他曾考過(guò)一次比較好的成績(jī)，那是在小學(xué)，現(xiàn)在是初中，可是他的爺奶要他每次考試至少保持全年級(jí)前三名，第一次就落到二十名，后來(lái)每況愈下，可他的爺奶還是一味的羅嗦嘮叨。如果他的目標(biāo)從來(lái)沒有實(shí)現(xiàn)過(guò)，容易使孩子們喪失進(jìn)取之心，缺乏遠(yuǎn)大的志向和理想。

誤區(qū)之三：
　　在觀念上，有少數(shù)老人認(rèn)為驕橫潑辣的孩子將來(lái)不受人欺負(fù)，對(duì)孩子過(guò)于偏袒，遷就和溺愛，不分是非曲直。
我教過(guò)一個(gè)學(xué)生，父母常年在外打工，由于爺奶管教不力，孩子在“五一”假期偷了政府建集鎮(zhèn)用的路燈裝置，通過(guò)派出所查出了該生，結(jié)果他的爺奶到派出所大吵大鬧，接著又到學(xué)校謾罵，一是說(shuō)鄉(xiāng)政府不該把路燈放在政府內(nèi)院的露天地里，二是說(shuō)學(xué)校不該放“五一”假，三是說(shuō)鄰居的孩子不好，四是說(shuō)學(xué)校對(duì)其孩子教育不好，是別人邀請(qǐng)他去的，卻只字不提自己孩子的什么問題，并輾轉(zhuǎn)托人要脅學(xué)校。一時(shí)間鬧得學(xué)校雞犬不寧。后來(lái)這個(gè)孩子上了一中，還是因?yàn)橐回炌禆|西被學(xué)校請(qǐng)了回去。有一個(gè)孩子，寄養(yǎng)在外婆家里，無(wú)法無(wú)天，屢教不改，他外公罰他跪地要打，可外婆也跟著跪地不起，聲稱要打先打她，全身心地保護(hù)外孫，致使外公無(wú)法正常教育外孫。一些老人有糊涂認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成極端自私狹隘的心理，粗暴任性的性格，遇到爭(zhēng)端，他們總是先下手為強(qiáng)，逞強(qiáng)霸道，絲毫不存在忍讓和原諒。這種學(xué)生往往惹是生非、不服管教、妄自尊大，給學(xué)校教育造成很大麻煩。

誤區(qū)之四：
　　在教育方法上，老人不講道理，嘮叨不休，全部包攬家務(wù)勞動(dòng)，使孩子失去一切鍛煉的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的孩子少，心疼是理所當(dāng)然的，但要讓孩子做一些必要的家務(wù)勞動(dòng)，有些孩子甚至吃飯要長(zhǎng)輩添，喝茶要長(zhǎng)輩倒，他們認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事，這樣的嬌生慣養(yǎng)，使孩子養(yǎng)成懶惰的習(xí)慣，四體不勤，五谷不分，缺乏吃苦耐勞的精神，產(chǎn)生了嚴(yán)重的依賴思想。我們知道，我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)剛剛起步不久，還需要幾代人甚至幾十代人的長(zhǎng)期奮斗，如果從學(xué)校里提供的新的勞動(dòng)者都是些衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的人，那還怎樣去實(shí)現(xiàn)中華民族的共同理想呢？有一個(gè)學(xué)生父親早逝，母親改嫁，他由爺奶撫養(yǎng)，平時(shí)看得心疼，有一天爺奶非常忙，讓他去栽幾株茄子秧，他很不耐煩，胡亂應(yīng)付，一腳踏一棵，奶奶狠狠批評(píng)了他一頓，他一怒之下夜間服用農(nóng)藥自殺了，爺奶痛不欲生，只恨當(dāng)初沒有加強(qiáng)教育，竟連一句話都經(jīng)受不了。
　　現(xiàn)在的學(xué)生，吃不了苦，當(dāng)老人們講過(guò)去的苦難生活時(shí)，他們覺得離自己太遙遠(yuǎn)，往往嗤之以鼻，甚至認(rèn)為那是老年人編造的謊言來(lái)欺騙他們，尤其是父母外出打工的留守學(xué)生，讓隔代長(zhǎng)輩管教他們，常常是隔靴騷癢，不得要領(lǐng)，這些孩子的思想道德滑坡，不外乎如下原因：
（1） 老年人舊的思想觀念仍未能鏟除，不愿管教孩子。特別是落后的農(nóng)村，舊觀念根深蒂固，他們認(rèn)為現(xiàn)在兒女少，一家人的全部希望都寄托在這一兩個(gè)孩子身上，他們成了“燈籠系”，有的家庭是一大群老人撫養(yǎng)一個(gè)孩子，其關(guān)懷是無(wú)微不至，導(dǎo)致孩子患上了“四二一”綜合癥，老人用自己的行為代替孩子作事，把自己的思想強(qiáng)加到孩子身上，耳濡目染，這些學(xué)生必然觀念狹隘，性格發(fā)育不健全。孩子們的父母一年回家一兩次，甚至幾年不回家，和兒女的感情漸漸疏遠(yuǎn)了，教育起來(lái)不著邊際。有的老人認(rèn)為自己過(guò)去受了很多苦，總想不在晚輩身上再出現(xiàn)這種情況，因此使孩子驕貫日深。
（2） 　老一輩知識(shí)貧乏，方法簡(jiǎn)單粗暴，不會(huì)管教孩子。
有很多老年人，不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，眼光狹窄，孩子有什么思想疙瘩，出現(xiàn)什么問題，他們不會(huì)分析研究，尋找原因，也不去和學(xué)校配合，要么聲色俱厲地訓(xùn)斥一頓，要么百般袒護(hù)，最缺乏的是科學(xué)方法。平時(shí)，孩子要什么就提供什么，對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的心理、生理變化缺乏了解，對(duì)他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何休息，如何待人處事不加引導(dǎo)，任其自然。有的學(xué)生學(xué)校好不容易扭轉(zhuǎn)了他們的壞習(xí)慣，經(jīng)過(guò)一個(gè)雙休日，或者寒假、暑假，又產(chǎn)生了反彈，在這種“不會(huì)”和“不懂”的狀態(tài)下教育出來(lái)的孩子其性格發(fā)育肯定是不健全的。
（3） 由于社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的好轉(zhuǎn)，多數(shù)孩子已喪失了吃苦的機(jī)會(huì)，他們需要什么往往垂手可得，根本不需要作出努力，不需要親自體驗(yàn)。無(wú)怪乎有人感嘆：“現(xiàn)代的人退化了，什么事都不會(huì)做”。
（4） 缺乏良好的家庭引導(dǎo)和示范?，F(xiàn)在有不少學(xué)生父母在外打工，由隔代長(zhǎng)輩管理，從現(xiàn)有的情況看，他們的爺爺奶奶至少在五十到六十歲之間，而這一代人正在從中年向老年過(guò)渡，身體漸差，他們的知識(shí)和眼光已跟不上時(shí)代了，給晚輩作示范的時(shí)候越來(lái)越少，在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也正是學(xué)知識(shí)的時(shí)候，沒有示范，學(xué)不到好東西，壞東西則乘虛而入，被他們無(wú)形中接受了，一旦被壞思想侵襲，根深蒂固，就很難矯正。
　　

　　綜上所述，加強(qiáng)留守學(xué)生的管理，已成為全社會(huì)的當(dāng)務(wù)之急，負(fù)有隔代撫養(yǎng)責(zé)任的親屬，將如何走出這一誤區(qū)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
 

（1）、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)，重視兒童的全面發(fā)展。

　　時(shí)代在發(fā)展，教育人的方法也要與時(shí)俱進(jìn)，要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性，努力給孩子們更多更好的教育。
首先要給予孩子更多的鍛煉機(jī)會(huì)，讓他們自己的事情自己作，充分發(fā)揮其聰明才智，不要凡事大人一手包攬。
其次要克服偏袒行為，分清是非曲直?，F(xiàn)在的孩子好動(dòng)，易惹禍，發(fā)生了矛盾糾紛，長(zhǎng)輩要調(diào)查研究，分清發(fā)生問題的責(zé)任界限，小孩子往往是純真的，只要你分清了是非，他們肯說(shuō)真話，只有掌握了實(shí)情，說(shuō)話才能有的放矢，處事才能得當(dāng)。
第三、正確全面評(píng)價(jià)孩子。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)，要給予充分肯定，對(duì)其缺點(diǎn)，多指導(dǎo)改正克服的方法，要不厭其煩，耐心細(xì)致，要具體問題具體分析，不能泛泛而談，要有針對(duì)性，不能牽一發(fā)而動(dòng)全身。
第四、創(chuàng)造和諧的家庭氣氛。鼓勵(lì)孩子利用電話和書信與父母聯(lián)系和溝通，在教育孩子上，隔代長(zhǎng)輩要和孩子父母保持一個(gè)腔調(diào)，對(duì)于孩子匯報(bào)的情況，遠(yuǎn)在外地的父母不能偏聽偏信，使兩代人產(chǎn)生隔閡，從而影響對(duì)孩子的教育。

（2）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)。
　　

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)人終身不能間斷的事情，引領(lǐng)留守學(xué)生的隔代長(zhǎng)輩，要學(xué)習(xí)管理孩子的方法，要學(xué)習(xí)生活知識(shí)、法律知識(shí)和保健常識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)的料理孩子的生活，有的放矢地指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，以身作則地引導(dǎo)孩子辦事，既重言傳，更重身教。還要多學(xué)別人管理孩子的好方法，多聽取別人對(duì)你家孩子的談?wù)摵涂捶ǎ嬲莆蘸⒆拥那闆r，以對(duì)癥下藥?！　　?/P>

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